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第 3 套在线题目
选择题
第题 ：
某黑客通过登录购票网站进行撞库，非法获取购票网站的十多万用户的账号、密码、身份证号等，这属于信息系统安全风险中的( )。
第题 ：
在Python语言中，若m=‘20’，则m的数据类型是( )。
第题 ：
下列选项中数值最小的是( )。
第题 ：
下列选项中，属于网络采集数据方法的是( )。
第题 ：
IP地址由两部分组成，分别是( )。
第题 ：
某同学设计的算法中第三步“把b除以a的商赋值给b”违背了算法的( )特征。
第题 ：
下列关于数据科学说法不正确的是( )。
第题 ：
下列算法可以实现的功能是( )。
第题 ：
以下关于数据、信息与知识之间的关系说法错误的是( )。
第题 ：
入住酒店时，如果想使用酒店的无线Wi-Fi，下列做法正确的是( )。
第题 ：
“天网”系统主要使用了人工智能的( )。
第题 ：
下列关于开源软件说法正确的是( )。
第题 ：
智能手环能实现运动、心率和血氧的监测，这些功能的数据来源没有用到的是( )。
第题 ：
下列行为没有违背信息社会道德的是( )。
第题 ：
以下不属于人工智能技术中生物特征识别的是( )。
第题 ：
校园一卡通可以实现校园门禁、图书借阅、食堂就餐等一卡通用。下列关于校园一卡通系统说法不正确的是( )。
第题 ：
在WPS表格中，使用COUNTIF函数(COUNTIF(区域，条件),计算区域中满足给定条件的单元格的个数),以下使用正确的是( )。
第题 ：
下列关于信息社会理解不正确的是( )。
第题 ：
以下用自然语言描述的算法，使用了算法的哪种基本控制结构?( )。
第题 ：
假期外出旅游时，用手机在景点打卡,用手机拍照的过程属于( )。
判断题
第题 ：
在WPS表格中，数据筛选是显示满足条件的数据，删除不满足条件的数据。
第题 ：
国家智慧教育云平台提供了丰富的课程资源，用户可以通过浏览器或APP登录该平台。通过浏览器访问平台的方式基于系统的C/S结构，通过APP访问平台的方式基于系统的B/S结构。
第题 ：
在Python语言中，常见运算符优先级为：逻辑运算符>关系运算符>算术运算符。
第题 ：
古有谚语“芒种南风扬，夏季雨满塘”,意为芒种时刮南风，则夏季雨水较多，村里村外的池塘都会下满雨水，这个谚语的描述属于知识。
第题 ：
数字签名从本质来说是加密技术的应用，可以有效防范假冒合法用户发送消息。
综合分析题
校园一卡通系统分析
随着5G通信和大数据应用等信息化技术不断发展成熟，“智慧校园”建设理念深入人心。校园一卡通系统的应用范围越来越广泛。物联网的发展使校园一卡通由传统唯一的“人机交互”模式发展为实体卡、虚拟卡、生物特征、NFC移动智能手机作为验证的多介质交互模式，校园一卡通的职能由管理信息化向智能服务信息化转型。结合图示回答以下问题：
第题 ：
一卡通系统中的图书自助借阅机是信息系统中的[ 第1空 ]。(选填：硬件/软件)
第题 ：
【判断】老师、学生、管理员等都属于一卡通系统组成要素中的人员。
第题 ：
【单选】为了提高一卡通系统的安全性，下列操作错误的是( )。
第题 ：
【单选】关于一卡通系统说法正确的是( )。
第题 ：
【多选】学生使用一卡通的实体卡在餐厅消费就餐，是通过射频识别技术感应识别卡片信息，下列选项中应用到该技术的是( )。
综合分析题
智能家居网络分析
现代生活中智能家居设备的种类越来越多，其中的智能电视机可以连接互联网播放网络上的视频节目。某同学家中的智能电视机已经通过配置处于联网状态，图1为家中网络连接示意图，图2为智能电视连接互联网后的设置界面。结合图示回答问题： 
第题 ：
观察图1,该同学家中网络连接使用到的有线传输介质是[ 第1空 ]和[ 第2空 ]。
第题 ：
【判断】图1中光猫的作用是完成光信号和电信号之间的相互转换，以实现在不同介质上传输数据。
第题 ：
【单选】根据图2分析，该智能电视机连接互联网的方式是( )。
第题 ：
【单选】若图中台式计算机的IP地址为192.168.2.36,该IP地址属于哪一类?( )
第题 ：
【多选】下列哪些措施可以提高家庭无线网络安全?( )
鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题：《孙子算经》记载：今雉(鸡)兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
现在请你编写一个Python程序，要求用户输入鸡和兔的总头数和总脚数，计算出鸡和兔分别有多少?算法可以用流程图表示，完善如下流程图，将①②③处补充完整。
第题 ：
【单选】流程图中①应该补充为( )。
第题 ：
【单选】上述流程图中②应该补充为( )。
第题 ：
【单选】上述流程图中③应该补充为( )。
小组平时成绩分析
为了培养学生的竞争意识，某班级分了几个学习小组，各小组之间进行学习对抗，共同提高学习效率和学习成绩。
- 打开文件夹中的《小组平时成绩分析.xlsx》文件，完成相关数据分析。
为了小组间人员均衡，请按分组顺序，在工作表成绩表中的第13行和第14行之间插入第3小组的最后一名成员相关信息：“第3小组，高强，男，118,144,98,,94,86,96";
为了接近高考计分方式，方便数据分析，请在工作表“成绩表”中，使用公式计算“英语(折算)”(=“英语(卷面)”*1.25),结果保留1位小数并填入G3:G18单元格中；
在工作表--“成绩表”中，使用求和函数SUM()计算“总分”(等于语文，数学，英语(折算),物理，化学，生物之和),结果保留1位小数并填入K3:K18单元格中；(提示：函数取值范围可以多段，如图所示)
在工作表--“分析表”中，插入一个如下图所示的平均分对比图，要求标题为“小组数学平均分对抗图表”,显示“数据标签”的“类别名称”和“值”;
第题 ：
工作表--“成绩表”的“总分”项如果不使用求和函数，使用公式(提示：各科成绩相加)计算，K4单元格输入“=D4+E4+[ 第1空 ]+H4+I4+J4”(选填：F4/G4).可以计算出第1小组的王斯雷同学的总成绩。
第题 ：
【单选】如果重新输入第1小组李伯仁同学的化学成绩(如：输入6O或70),哪个单元格的值不会因此单元格值变化而发生变化，选项( )。